Análisis Crítico de la Educomunicación

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIPLOMADO PARA LA  FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA

MODULO II - SEMINARIO DE LAS TIC’S

Profesora

Jennifer Martínez

Participante

Grupo 3 – vespertino 2011- 1

Adalid Hernández C.I. 12.686.028

Análisis crítico de la Educomunicación:

Entendiendo como  Educomunicación a toda acción comunicativa en el espacio educativo. O sea, la comunicación interpersonal, grupal, organizacional y masiva, realizada con el objetivo de producir y desarrollar ecosistemas comunicacionales.

Encontramos que los medios de comunicación facilitan de manera extraordinaria este proceso. La Globalización ha permitido la descolonización de los pueblos, la liberación de conocimientos y la producción de conocimientos reflexivos, y análisis crítico que produce a su vez la reconstrucción de significados en los individuos.

La educomunicación da paso a la interculturalidad, al intercambio de experiencias y significados, la libertad de opiniones, a la posibilidad de producir, criticar e intercambiar cultura y sociedad. Sin embargo también lo obstruyen, interviniendo, en él, factores de desinformación orquestados con fines colonizadores en buscan de la desculturización de los individuos con miras a la opresión y control.

Es allí donde cada individuo debe intervenir elaborando sus propios conceptos, según su propia cultura, y momento, siempre teniendo presente la ideologización que suele estar oculta en los mensajes de los medios.

Las posibilidades actuales de la comunicación en función de la educación  son inmensas, es un momento incomparable, la aplicación de las nuevas herramientas comunicacionales como lo el internet, han redimensionado las posibilidades de la comunicación al servicio de la educación. Eliminando las limitaciones que pudieran existir por uno u otro motivo al acceso de información. Sin embargo la saturación de información también puede conllevar a la desinformación, es allí donde siempre el educador servirá de guía y permitirá una mejor estructuración de los conceptos en  cada individuo.

Agustín García Matilla[1] la Educomunicación “aspira a dotar a toda persona de las competencias expresivas imprescindibles para su normal desenvolvimiento comunicativo y para el desarrollo de su creatividad. Asimismo, ofrece los instrumentos para: comprender la producción social de comunicación, saber valorar cómo funcionan las estructuras de poder, cuáles son las técnicas y los elementos expresivos que los medios manejan y poder apreciar los mensajes con suficiente distanciamiento crítico, minimizando los riesgos de manipulación”.

La comunicación y la educación no podrán verse jamás como concepto aislados, hay una interdisciplinariedad, indiscutible, y que se nutre de la revolución tecnológica, en función del aprendizaje sin distancia.

         El individuo debe tomar esto para sí, y crear sus propios conceptos, basados en experiencias y relacionados con los nuevos conocimientos.

[1]García Matilla, A.; (2001) “Educación y comunicación” en Escuela y Sociedad 2001. Ponencia inaugural de las Jornadas de Formación del  Profesorado convocadas bajo el enunciado Lenguajes, comunicación y técnicas. Gobierno de Cantabria, Consejería de Educación y Juventud. Dirección General de Juventud.

Bibliografía:

1.- http://www.riial.org/espacios/.../educom_prop1tall5.php

2.-http://www.uned.es/ntedu/asignatu/7_Agutin_G_MatillaI1.html